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Appréciations conseils de classe

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Posté le 15/11/2016

"... Remplir un bulletin scolaire est une tâche exigeante et difficile pour les équipes enseignantes mais d’une importance capitale pour les élèves... "

     1. Quelques notions



ACCEPTABLE. Assez bon, pas plus, ce pourrait être mieux : ensemble acceptable, approfondissez le travail.
S’ACCROCHER. Encouragement plutôt sympathique : ensemble un peu fragile, accrochez-vous et participez davantage.
ASSURANCE. L’assurance est évoquée quand l’élève en manque. Il s’agit de l’encourager en sous-entendant que sa timidité ne lui permet pas de révéler ses capacités.
ATTENTIF. Attentif est surtout employé à la forme négative. Le manque d’attention prouve une absence de volonté et une impolitesse envers les enseignants.
BAVARD. Caractérise l’élève qui parle au lieu de se concentrer. Le bavardage est une faute.
CAPACITÉS. Quand les enseignants évoquent les capacités, c’est pour dire qu’elles sont inexploitées. Mais ils ne précisent pas comment l’élève pourrait les mettre en valeur.
CONVENABLE. Correct... Le niveau de satisfaction de l’enseignant n’est cependant pas très élevé.
DÉCEVANT. Ne répond pas à ce qu’on espérait. Le professeur attend plus de l’élève, il est contrarié sans être fâché toutefois.
DÉCROCHER. Ce terme signale des problèmes graves : Des difficultés, ne décrochez pas... Voire très graves : a décroché, non évaluables dans trois matières ce trimestre.
DIFFICULTÉS. Ne pas confondre avec : manque de travail. L’élève n’est pas responsable des difficultés. Il peut avoir des points faibles alors qu’il est sérieux.
EFFORT. Engagement d’un élève dans son travail même si les notes ne sont pas très élevées. En forme négative le mot désigne une forme de paresse : ne fait aucun effort pour améliorer ses résultats...
FRAGILE. Qualifie des résultats qui ne paraissent pas durables et qui doivent être consolidés, confirmés...
INSUFFISANT. Médiocre, faible. L’enseignant exprime une totale insatisfaction.
MÉTHODE. Très souvent, l’appréciation souligne un manque de méthode qui induit des notes insatisfaisantes. Le conseil est souvent le suivant : changez de méthode ou travaillez de façon plus méthodique... Peu d’enseignants précisent comment faire.
NIVEAU. Capacités des élèves : n’a pas le niveau requis pour passer en première. Le niveau est un élément d’analyse parmi d’autres avec le travail, l’attitude, la motivation, les capacités...
PARTICIPATION. Implication d’un élève dans certaines activités (exposés, passage au tableau, réponses aux questions que le professeur pose à toute la classe).
PASSABLE. Ce terme, exprime une certaine neutralité de l’enseignant teintée d’une légère bienveillance : ensemble passable, ne relâchez pas votre effort. Parfois on note un soupçon de réprobation : juste passable pour un redoublant, ressaisissez-vous.
POSSIBILITÉS. Potentiels, capacités. Les possibilités concernent ce que l’élève est en mesure d’accomplir grâce à sa volonté et son travail.
REGULIER. Est régulier l’élève persévérant qui obtient des résultats d’un niveau constant. La régularité est une preuve de sérieux qui est sensée assurer la réussite.
SÉRIEUX. Unanimement reconnu comme une qualité suprême, le sérieux peut être associé à plus ou moins bonnes notes car il désigne un comportement positif plus qu’il ne signale une performance chiffrée.
SUPERFICIEL. Frivole, futile, creux. L’élève qui travaille superficiellement se contente d’un simple survol mais ne maîtrise pas les connaissances qu’il reçoit en classe.
Source: Gilbert Longhi (cafepedagogique.net)



     2. Appréciations par matière


 

EXCELLENT

  • Excellent trimestre. Continuez ainsi.

  • Excellent, ne changez rien ! félicitations

  • Excellent, un vrai moteur pour la classe. Continuez avec ce bel état d’esprit.

  • Excellent à tous les niveaux.

  • Excellent. Persévérez.

  • Grande qualité de culture, d’expression comme de réflexion. Visez encore plus haut.

  • Cette moyenne mérite les félicitations. Bravo !

  • Une attitude exemplaire face au travail. Bravo !

BILAN TRÈS POSITIF (très satisfaisant: moyenne 16 à 18)

  • Ensemble très satisfaisant. Des analyses pertinentes. Participez davantage afin de vous entraîner à l'épreuve orale d' EPI ou de parcours. 

  • Très bon trimestre. Les résultats à l'écrit sont très satisfaisants et l'investissement en classe est excellent. A poursuivre
  • Un très bon trimestre. De réelles capacités d'analyse et d raisonnement.


  • Très bon trimestre. Travail sérieux et régulier. Bon investissement.
  • Un début d'année très satisfaisant.

  • Sens aigu de l’observation, interprétation intelligente   des données et des textes

  • X, possède un esprit déductif, une capacité de synthèse qui lui permettent de briller par oral et par écrit.

  • Quelques petits bavardages viennent « ternir » ces résultats satisfaisants.

  • Travail très satisfaisant, des résultats écrits qui côtoient le haut du tableau.

  • C'est un bon trimestre! Toujours beaucoup de finesse dans les remarques à l'oral

  • Ensemble très satisfaisant. Poursuivez dans cette voie.


  • Les résultats écrits attestent d'un travail sérieux et d'une bonne maîtrise des connaissances. Il faut maintenant faire un effort de participation orale!

  • Les travaux écrits témoignent d’une application exemplaire; bonne exploitation des documents.

  • Élève consciencieuse qui obtient des résultats satisfaisants. Poursuivez dans cette voie.



BILAN POSITIF (moyenne  14 à 16)
  • Assez bon trimestre. Le travail sérieux de  ...... va l'aider à gagner en autonomie dans la construction de ses raisonnements.
  • Bon trimestre.  ...... a fait preuve d'un bon niveau de compréhension et d'expression.
  •  ... a fourni un travail sérieux et régulier. Il faut continuer ainsi.

  • Bon trimestre. Travail sérieux et régulier. Bon investissement.

  • très actif à l’oral. Ne relâchez pas les efforts.

  • Travail réfléchi et sérieux. Poursuivez les efforts.

  • Par un travail réfléchi et rigoureux, X obtient des résultats satisfaisants

  • Très bon investissement dans la matière

  • Bilan positif. Élève  qui s’investit beaucoup dans la matière.

  • Ensemble correct mais perfectible en approfondissant la réflexion personnelle.

  • Très bon trimestre, Thomas reste encore trop réservé mais est toujours attentif.

  • Très bon trimestre.  X est impliquée, appliquée, raisonnée et agréable en classe.

  • Des résultats corrects, perfectibles cependant, en approfondissant la réflexion personnelle.


ASSEZ BIEN  (convenable:  moyenne 12 à 14)
  • Élève sérieuse et agréable. De plus, le niveau est tout à fait correct.

  • X se donne les moyens de réussir, grâce à son sérieux et sa persévérance.

  • Du potentiel que X peut optimiser par une implication plus rigoureuse en classe

  • Résultats convenables. Cependant, le travail personnel gagnerait à être plus approfondi.

  • Assez bon trimestre. Continuez.

  • Trimestre juste convenable. Accentuez le travail personnel pour améliorer les résultats.

  • Ensemble assez satisfaisant mais perfectible.

  • Des résultats tout à fait convenables, compte tenu de la difficulté des épreuves abordées ce  trimestre

  • Élève intéressé et intéressant. De la curiosité et de réflexions pertinentes. Participation régulière.

  • Bon travail, des résultats encore perfectibles étant données vos capacités.

  • Les résultats mériteraient les compliments mais l’attitude face au travail n’a pas été toujours positive.


ENSEMBLE MITIGE  ( moyenne  10 à 12)
  • Un niveau assez juste pour X, il faut persévérer dans le travail et les résultats augmenteront.

  • De la bonne volonté mais les difficultés subsistent

  • Élevé sérieux mais les résultats sont un peu décevants. Ne vous découragez pas.

  • Toujours intéressé et motivé en classe. Cependant, X  semble capable  de meilleurs résultats.

  • Élève capable de bien faire.

  • Ensemble moyen malgré l’attention en classe

  • Ensemble trop juste malgré les capacités

  • Ensemble correct. Cependant, des progrès peuvent être  réalisés.

  • Trop juste, vous semblez pouvoir mieux faire.

  • Ne donne pas son maximum, pourrait mieux faire, des  capacités non encore exploitées.

  • Se donne les moyens de réussir malgré les grandes  lacunes

  • Le niveau est correct mais le travail personnel est  irrégulier.

  • X éprouve des difficultés pour toutes les parties du  programme qui comportent l’analyse et le commentaire  de  document.

  • Malgré une constante attention pendant le cours et la volonté de bien faire, X ne comprend que partiellement les notions nouvelles

  • La restitution des connaissances est satisfaisante, …, mais l’esprit d’analyse, l’esprit critique s’exercent   rarement.

  • Ensemble moyen, X est une élève sérieuse mais qui doit fournir un travail plus approfondi (réflexion et analyse)

  • Résultats trop justes, réagissez

  • Un bon ensemble. Des progrès seront possibles avec d'avantage de rigueur.

  • Sérieux en classe mais le travail personnel est insuffisant

  • Le travail a la maison est sérieux. X a le souci d'étoffer ses connaissances

  • Un trimestre moyen car les résultats sont en dents de scie. ............... devrait progresser avec plus de régularité dans le travail.


LE MINIMUM EST FAIT 
  • Assez bien. X pourrait progresser plus vite s'il s’en donnait vraiment la peine.

  • L'ensemble est correct mais X pourra certainement progresser au second trimestre en approfondissant davantage le travail personnel. Attention également à ne pas se déconcentrer en cours.

  • Ensemble assez correct. X doit participer davantage et sans doute fournir un travail personnel plus conséquent.



DES DIFFICULTÉS DE MÉTHODE ( moyenne 8 à 10)
  • X a beaucoup de difficultés dues à des lacunes mais aussi à un manque de travail qui ne permet pas de les combler. Il faut s'y mettre au prochain trimestre.

  • Margaux ne maîtrise que partiellement la technique d'analyse et de réflexion personnel, il faut travailler en ce sens.

  • X gagnera à intensifier les efforts de réflexion

  • Le travail courant est en dessous des attentes. Il faut bien lire les consignes et les énoncés  et il faut éviter de se disperser.

  • Difficultés d’analyse et une lente acquisition des notions.

  • Pensez à structurer l’écrit

  • Des difficultés d'approfondissement que Jade devra surmonter par un travail personnel plus rigoureux.


 MANQUE DE TRAVAIL
  • Le travail de X n'est pas assez soutenu pour qu'elle prétende à de meilleurs résultats. Il faut s'impliquer davantage.

  • Le niveau de X est juste, elle a des difficultés et ne travaille pas suffisamment pour essayer d'y palier.

  • L'ensemble est insuffisant, X doit se concentrer davantage en classe et fournir un travail personnel plus conséquent.

  • Peu de motivation, il faut se mettre au travail au plus vite

  • L’apprentissage manque de rigueur

  • Des difficultés d’approfondissement que X devra surmonter  par une concentration réelle en classe.

  • L’expression écrite est maladroite.

  • Le travail autonome est difficile

  • X rencontre des difficultés d’analyse, d’approfondissement, d’acquisition des notions nouvelles

  • Manque de travail personnel dans l’acquisition des méthodes et des notions.

  • Manque d’implication en cours.

  • Les travaux de synthèse demandés n’ont pas été rendus.

  • Les résultats obtenus sont en dessous des capacités de X car le travail n’a pas suffisamment été approfondi et l’attention en  classe a été insuffisante.

  • X a montré peu d’entrain à surmonter ses difficultés et a préféré bavarder.

  • X s’est contenté du minimum. Le travail a été trop superficiel et l’attention en classe insuffisante

  • X n’a pas fourni un travail personnel suffisant et approfondi pour surmonter les difficultés.

  • Les résultats auraient pu être meilleurs au regard des capacités de  X. Le travail personnel a été souvent insuffisant.

  • Il pourrait bien mieux faire s’il ne dédaignait pas le travail scolaire qui lui est demandé.


BILAN NÉGATIF (  moyenne < 8)

  • Un travail acharné aboutit à la restitution intégrale de phrases, de parties de textes, de données dont le sens demeure incompris.

  • X, manque de méthode dans ses recherches, de rigueur dans son travail

  • Malgré des efforts constants, X ne parvient pas à retenir des notions simples

  • Manque de curiosité pour la matière, recherches personnelles inexistantes

  • Par manque de concentration en classe, X obtient des résultats insuffisants

  • Des difficultés demeurent dans les travaux de réflexion

  • Trop décontracté dans l’apprentissage

  • Des résultats à la mesure des « efforts » fournis

  • Élève travaille en fonction de ses humeurs

  • Le travail souvent trop rapide et favorise la dispersion

  • Manque de rigueur dans le travail

  • Résultats en dessous des attentes

  • Élève visiblement désintéressé, les résultats s’en  ressentent

  • Trimestre insuffisant par manque de travail personnel. De sérieux efforts sont attendus au 2/3 trimestre.

  • Manque de souplesse intellectuelle


Conseils pour progresser :
  • X gagnerait à travailler davantage la méthode

  • Insuffisant, il faut s’investir à l’écrit comme à l’oral afin de progresser

  • soyez plus attentive et active en cours

  • Gagnerait à se manifester davantage en classe

  • Doit intensifier, accentuer le travail personnel

  • Il faut fournir un travail plus rigoureux pour progresser.

  • Quelques difficultés de méthode que X devra surmonter par un travail personnel plus approfondi.

  • Le potentiel de progression reste important.

  • Assez bon travail, qui ne demande qu'à progresser avec un investissement plus régulier.

  • Doit faire les efforts nécessaires pour progresser.





     3. Appréciations spécifiques



1. INVESTISSEMENT (des conseils)

  • Des progrès peuvent être réalisés en s’astreignant à un travail personnel plus régulier.

  • Ne relâchez pas les efforts

  • X a fait les efforts nécessaires pour augmenter son niveau, c'est très bien.


2. ABSENCES

  • Difficile d’évaluer le niveau vu les nombreuses absences.

  • Une note seulement de devoir surveillé, le travail de X n'est pas évaluable ce trimestre.


3. PARTICIPATION EN CLASSE

  • Des interventions pertinentes.

  • Semble très intéressé par la matière et  participe  activement en classe.

  • X , participe activement aux cours, aux travaux de groupe

  • Les résultats écrits attestent d’un travail sérieux et d’une bonne maîtrise des connaissances. Il faut maintenant  faire un effort de participation orale.

  • Efforcez-vous de participer davantage en classe

  • Gagnerait à se manifester davantage en classe

  • X doit vaincre sa timidité, … doit s’affirmer en classe.

  • La participation est désordonnée

  • Attention la participation doit continuer à être efficace et non désordonnée.

  • Attention, la participation n’a pas été toujours pertinente.


4. ATTITUDE

  • La concentration en classe est fluctuante !

  • Attitude déplacée en cours

  • A constamment perturbé le cours par son attitude grossière

  • X a une attitude gênante en classe, son manque d’attention et les bavardages l’empêchent   

           d’obtenir des résultats suffisants. Il semble pourtant capable de bien faire.

  • X s’est montré bavard voire agité en cours. Il a travaillé en deçà de ses  capacités.

  • L’attitude en classe laisse à désirer.

  • X s’est contenté d’être bruyamment présent en classe.

  • Quelques petits bavardages viennent « ternir » cette remarquable prestation

  • La prise de parole en classe n'a pas été pertinente.

  • Ensemble correct mais X peut se déconcentrer rapidement.

  • Ensemble correct mais attention aux bavardages.

  • Très bon trimestre mais attention aux bavardages.

  • Bons résultats. Cependant,  X doit apprendre à se concentrer durablement et à prendre vraiment confiance en elle.

  • C'est très bien. Attention cependant aux bavardages qui, sils ne la gênent pas elle dans sa compréhension, perturbent cependant la classe.

  • Un comportement inapproprié pour travailler dans de bonnes conditions.

  • Quelques petits bavardages viennent « ternir » les bonnes prestations à l'écrit.

  • Tanguy s'est déconcentré tout au long du trimestre. Il faut se ressaisir afin de revenir à un meilleur niveau.

   




Attention à  la concentration qui est fluctuante . 

     4. Appréciations en fonction du trimestre


  
 1er TRIMESTRE
  • Un début d’année convenable
  • Des résultats satisfaisants, perfectibles cependant, en approfondissant la réflexion personnelle.
  • Trimestre encourageant. Cependant, des efforts d’approfondissement sont nécessaires
  • Trimestre juste convenable. Accentuez le travail personnel afin d'améliorer les résultats.
  • L'ensemble est un peu décevant X participe timidement et ses résultats sont en dents de scie. X est pourtant attentif en classe.
  • Élève sérieuse et impliquée qui ne doit pas baisser les bras Il ne faut pas hésiter a demander de l'aide et à poser des questions. Le prochain trimestre doit être meilleur.
  • Après un flottement en début d’année, X  semble prendre son travail au sérieux
  • Un début d’année laborieux.

    2e TRIMESTRE
En progrès
  • Une petite remontée ce trimestre, mais le niveau est encore un peu juste. Il faut s'impliquer davantage.
  • Malgré la progression, X semble peu à peu lâcher prise, cela se voit dans sa motivation en classe.
  • Une belle progression ce trimestre qui est le fruit d'un travail personnel tout à fait sérieux.
  • La progression espérée est au rendez-vous, il manque encore de la rigueur d'apprentissage et de rédaction pour accéder à un niveau correct.
  • Une progression très encourageante qui est sûrement le fruit d'un travail personnel consciencieux. Il faut continuer dans cette voie.
  • Belle progression de X ce trimestre, on ne peut que l'encourager à continuer dans cette voie.
  • Résultats moyens, un progrès, toutefois, est à signaler en fin de ce trimestre
  • Poursuivez ainsi pour consolider les résultats
  • Des progrès qu’il faudra confirmer au 3ème trimestre.
  • Un travail sérieux et régulier qui a permis une progression
  • Les résultats écrits attestent d'un travail sérieux et d'une bonne maîtrise des connaissances. Il faut maintenant faire un effort  de participation orale!
  • Très bon trimestre. Encore trop réservé, mais toujours attentif.
  • Très bon trimestre. Élève sérieuse  et volontaire. Poursuivez les efforts.
  • Les résultats s’améliorent mais persiste une certaine fragilité.

Niveau maintenu
  • Une petite baisse de résultats ce trimestre mais le travail de X reste sérieux.
  • Un niveau beaucoup trop juste qui est le résultat d'un travail trop sporadique.
  • Un trimestre moyen dû notamment à des notes en dents de scie. X devrait progresser avec plus de régularité dans le travail.

En baisse
  • Petite baisse tout au long du trimestre, mais le travail reste sérieux.
  • Un trimestre tout aussi satisfaisant que le premier, même si on constate une forte baisse due aux difficultés des notions abordées.
  • Le travail est toujours sérieux malgré cette baisse des résultats (due à un accident en fin de trimestre).
  • Les résultats de X ont nettement baissé, cela est dû à un manque de motivation.
  • X ne semble pas avoir pris conscience de l'enjeu de son année et c'est bien dommage.
  • X fait des efforts de travail en classe, par moments.
  • Une grosse chute des résultats ce trimestre. X est restée plutôt sérieuse, mais le niveau s’étant élevé, elle aurait du surmonter ses difficultés avec davantage de travail personnel. Il faut se reprendre pour cette fin d’année.
  • X s'est déconcentré tout au long du trimestre. Il faut se ressaisir afin de revenir à son meilleur niveau
  • X n'a toujours pas trouvé les bonnes méthodes d'apprentissage. Le niveau reste juste malgré l'implication en classe.
  • Ce trimestre a été beaucoup plus difficile pour X, du fait de la complexité des notions abordées Il faut se relancer avec les nouvelles leçons.
  • La complexité des notions abordées n'a pas permis à Agathe de maintenir son niveau du premier trimestre. Il ne faut pas baisser les bras
  • L'implication d'X du premier trimestre a disparu ce qui provoque une petite baisse des résultats. Il faut se reconcentrer.
  • Les résultats sont en baisse, il faut se ressaisir au  troisième trimestre.
  • Une baisse des résultats due à un travail superficiel. Il faut plus de rigueur et d’approfondissement.
  • Travail personnel reste superficiel
  • Résultats décevants ce trimestre, il faut réagir.
  • Une baisse sensible des résultats due à un manque d'approfondissement et une maîtrise partielle de la méthode.

    3e TRIMESTRE
3e trimestre  positif
  • Une petite progression, tout au long de l'année, qui récompense les efforts de X.
  • Une attitude très positive toute l'année, X se donne du mal et elle est récompensée.
  • X s'accroche, c'est une attitude tout à fait louable. De ce fait, elle obtient des notes honorables.
  • X s'est bien battue  tout au long de l'année, ses notes en attestent. Le bilan de l'année est tout à fait correct.
  • Un très bon trimestre pour clore une très bonne année.
  • Un travail régulier tout au long du trimestre et de l'année. Ce qui fait un bilan annuel satisfaisant.
  • Une belle progression tout au long de l'année. X a fait des efforts de travail personnel ce qui s'avère payant.
  • Un travail sérieux tout au long de l'année.
  • Un travail sérieux, une belle motivation. Bravo pour cette année réussie en histoire-géographie.
  • Une année satisfaisante. X gagnerait sûrement à se manifester davantage en classe.
  • Une baisse non significative ce trimestre : le bilan de l'année est excellent. Bravo.
  • Malgré la progression, X semble peu à peu lâcher prise, cela se voit dans sa motivation en classe.
  • Un trimestre dans la continuité des deux précédents : assez satisfaisant. X devra garder le même état d'esprit de travail pour l'an prochain.

3e trimestre  décevant
  • Malgré les efforts fournis et une grande régularité dans le travail , les résultats sont en baisse
  • L’attention en classe n’a pas été suffisante. D’autre part le travail a été trop irrégulier pour surmonter les difficultés
  • Les résultats obtenus sont insuffisants voire catastrophiques.  X n’a pas montré de réelle motivation.
  • Les résultats ont encore baissé ce trimestre, peut-être que la motivation était moins présente.
  • Une motivation et des notes en dents de scie ce trimestre. X n'exploite pas totalement ses capacités.
  • Un trimestre en demi-teinte car X  n’a pas travaillé sérieusement ….
  • N’a pas fourni les efforts nécessaires demandés au 2e trimestre et a continué à bavarder et à se disperser.
  • Le travail a souvent été irrégulier et peu approfondi
  • Ensemble faible. X a négligé le travail personnel et n’a pas montré de volonté pour réussir




     5. Bilan annuel


  

1. BILAN ANNUEL SATISFAISANT

  • Un travail régulier tout au long du trimestre et de l'année. Ce qui fait un bilan annuel satisfaisant.

  • Une belle progression tout au long de l'année. X a fait des efforts de travail personnel ce qui s'avère payant.

  • Un travail sérieux tout au long de l'année. La classe de terminale sera réussie avec le même état d'esprit.

  • Une année satisfaisante. X gagnerait sûrement à se manifester davantage en classe.

  • Un beau trimestre qui clôt une année assez satisfaisante.

  • Une année qui fait la preuve de l'importance du travail et de la motivation : X possède ces grands atouts.

  • Une année tout à fait correcte pour X. Elle a de bonnes bases pour réussir.

  • Une petite progression,  tout au long de l'année,  qui récompense les efforts de X.

  • Une attitude très positive toute l'année, X se donne du mal et elle est récompensée.

  • X s'accroche, c'est une attitude tout à fait louable. De ce fait, elle obtient des notes honorables.

  • X s'est bien battue  tout au long de l'année, ces notes en attestent. Le bilan de l'année est tout à fait correct.

  • Un très bon trimestre pour clore une très bonne année.

  • Un travail sérieux tout au long de l'année.

  • Un travail sérieux, une belle motivation. Bravo pour cette année réussie en histoire-géographie.

  • Une année satisfaisante. X gagnerait sûrement à se manifester davantage en classe.

  • Une baisse non significative ce trimestre : le bilan de l'année est excellent. Bravo.

  • Une attitude exemplaire tout au long de l'année. Bravo !

  • Une belle progression tout au long de l'année. X a fait des efforts de travail personnel ce qui s'avère payant.

  • Un trimestre en dents de scie qui perturbe un peu la moyenne. L'année de X est néanmoins assez satisfaisante.

  • Une attitude positive et un bon niveau toute l'année.

  • Élevé sérieuse et agréable. De plus, le niveau est tout à fait correct. Bravo.

  • X est sérieuse, appliquée, agréable. Et de plus a de bons résultats. Félicitations.

  • Une belle constance cette année, à un bon niveau. Il faut maintenant que X s'exprime davantage.

  • Un sérieux à toute épreuve, une belle persévérance, et cela paye.

  • X se donne les moyens de réussir, grâce à son sérieux et sa persévérance.

  • Une constance dans le sérieux et une attitude positive. Bravo.

  • Très bonne année, fruit d'un travail rigoureux et de qualité. X fait tous les efforts nécessaires pour obtenir cet excellent niveau. Bravo !

  • Très bon niveau, Y réalise une très bonne année.

  • Une belle réussite pour X pour cette année. Peut-être faut-il encore travailler la concentration (X semble un peu perdu parfois) pour continuer de progresser.

  • Bon niveau pour Y, de plus il fait preuve d'un bon esprit critique et participe de manière pertinente.

  • Une attitude exemplaire tout au long de l'année. Bravo !



  1. BILAN ANNUEL CORRECT

  • Ensemble correct avec des résultats en progrès. X est motivée et doit continuer ainsi. La qualité de rédaction peut encore s'améliorer.

  • Le travail d'Y est correct, c'est une élève sérieuse. Elle doit continuer ainsi.

  • Ensemble plutôt correct, X est suffisamment sérieux pour obtenir ces résultats. Il faut maintenant approfondir son travail et soigner la rédaction qui peut encore gagner en qualité.

  • Le travail de Y est souvent de qualité, avec de bonnes remarques orales. Il lui manque à présent un peu de conviction dans le travail pour progresser : il est capable de beaucoup mieux.

  • Le travail d'X est sérieux et plutôt de qualité. Elle devrait ainsi mieux réussir. Peut-être un petit manque d'efficacité à chercher dans les méthodes de travail ?

  • X comprend bien les notions de cours, mais il lui manque encore de la rigueur et de la concentration dans la rédaction de ses copies. Elle est capable de bien mieux, j'en suis sûr.

  • Y s'accroche sérieusement, les résultats sont convenables. Il ne manque pas grand chose pour faire une bonne année. Il ne faut surtout pas se décourager.

  • Ensemble en progrès, mais X doit encore plus s'impliquer dans son travail. Il est capable de bien mieux, avec davantage d'investissement personnel.

  • Ensemble convenable, Y doit bien se concentrer car il a quelques problèmes de lenteur. Les régler lui permettra de progresser.

  • Ensemble correct, en progrès, mais X est trop "timide", elle ne doit pas hésiter à poser des questions lorsque des points de cours lui semble obscurs.

  • Les deux premiers trimestres n'ont pas été formidables mais les résultats restent encore acceptables. Y doit être capable de mieux avec plus de concentration et d'application dans son travail.


  1. BILAN ANNUEL INSUFFISANT

  • Y doit rester bien attentive et concentrée car elle ne me semble pas tout le temps au maximum de ses possibilités : elle doit être capable de mieux.

  • Y est tout en discrétion, peut-être trop malheureusement car il ne semble pas avouer ses difficultés. Les résultats sont encore trop justes, il faut passer la vitesse supérieure.

  • X ne semble pas se donner les moyens de progresser : il fait le minimum et cela ne suffit pas en terminale S. Pourtant il est capable de faire mieux.

  • Ensemble timide, Y semble avoir accumulé les lacunes. Néanmoins, il est volontaire dans le travail et essaye de faire bien : on ne peut que l'encourager à garder cette attitude.

  • X n'est pas suffisamment organisé dans son travail.

  • Des résultats trop justes dans l'ensemble, malgré ses efforts, Y ne semble pas progresser réellement. Elle ne doit pas hésiter à exprimer ses difficultés pour obtenir de l'aide.

  • X doit s'investir dans le travail, il est toujours temps, il est probablement capable de bien mieux.

  • Y se donne du mal, elle travaille sérieusement. Malheureusement la réussite n'est pas au rendez-vous. Elle ne doit pas se décourager et continuer de travailler avec cet investissement, cela devrait payer.

  • Résultats toujours insuffisants, X n'est pas suffisamment concentrée dans son travail. Il faut mettre toutes les chances de son côté, retrouver de la motivation et s'investir suffisamment pour permettre une progression des résultats.

  • Beaucoup de difficultés pour Y même si les résultats sont nettement en progrès. Il lui davantage de concentration (il semble parfois perdu en classe) et d'investissement pour continuer sa progression.

  • Niveau insuffisant, X traîne probablement des lacunes des années précédentes. Elle doit redoubler d'efforts si elle veut progresser.

  • Ensemble en progrès mais toujours bien faible. Y se dit perdu et ne rien comprendre en physique chimie. Cependant, il y a probablement moyen d'obtenir un peu mieux, en apprenant les formules et être incollable sur les questions de cours.







     6. Appréciations du professeur principal


 
EXCELLENT TRIMESTRE

- Un excellent trimestre. Un travail sérieux, régulier et appliqué. Une bonne participation orale.


RÈS SATISFAISANT > Moyenne générale supérieure à 16/20
  • Un trimestre très satisfaisant. Une attitude positive et un travail régulier et sérieux sont soulignés. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre. Félicitations.

  • Un très bon trimestre même si les notes du bloc littéraire sont bien supérieures à celles du bloc scientifique. Continuez ainsi en essayant d’accroître son niveau en sciences.

  • Élevé sérieux et positif. Il faut poursuivre dans cette attitude.

  • Un bilan très satisfaisant. Cependant, il faut rester concentré dans toutes les matières (Physique-Chimie, Technologie...) afin de maintenir ce niveau au deuxième trimestre. FÉLICITATIONS pour les résultats.

  • Un bon travail et un bon niveau, continuez.

  • Un bon travail en ce début d'année, à poursuivre. Attention au Français.

  • Alexandre semble capable d’un bon travail, surtout pour les matières où il est intéressé. Attention aux langues !

  • Un très bon trimestre, bravo pour la constance, la pertinence de la participation. Continuez ainsi.


SATISFAISANT > 14/20
  • Trimestre satisfaisant dans l'ensemble. Il est nécessaire que vous preniez confiance en vous pour encore progresser dans certaines matières. Encouragements.

  • Un bilan positif pour ce trimestre, seule la note de Français est décevante. C’est bien pour la participation, il faut continuer ainsi.

  • Bon travail dans l'ensemble, continuez.

  • Un ensemble homogène (mais attention aux maths)

  • Le travail est dans l’ensemble sérieux, mais on attend encore plus de rigueur dans le travail personnel et notamment dans l’apprentissage des leçons.

  • Un bilan tout à fait correct (pas de note sous 10), mais il semble que Y commence à se disperser. Il faut rester concentré afin de maintenir ce niveau au deuxième trimestre.

  • Un trimestre contrasté, surtout par les appréciations et notes dans le bloc littéraire. Il faut davantage de sérieux dans ces matières pour que les résultats progressent, attention à l’attitude. Pour les matières scientifiques, bon travail et bon niveau.

  • X obtient de bons résultats en langues, mais le reste des matières est fragile. Il va falloir redoubler d’efforts et essayer d’accroître son niveau.  Cela doit être possible avec un travail personnel régulier. Toutes les matières comptent pour le passage en classe supérieure.

  • Assez bon trimestre. Du sérieux et de l’intérêt. Travail à poursuivre. ENCOURAGEMENTS

  • Un assez bon trimestre. Du sérieux, un travail réfléchi et des efforts. ENCOURAGEMENTS

  • Assez bon trimestre. De la participation et des efforts. Attention cependant aux problèmes en A et M.

  • X  a pris en compte l'appréciation du premier trimestre, et nous montre qu'il est capable d'un bon travail. C'est encourageant

  • Trimestre satisfaisant dans l'ensemble. Il est nécessaire que vous preniez confiance en vous pour encore progresser dans certaines matières. Encouragements

  • Un trimestre assez satisfaisant. Un travail personnel régulier mais quelques difficultés de compréhension persistent. Il faut poursuivre les efforts sans se décourager. Une participation orale serait la bienvenue.

  • Le travail est dans l’ensemble sérieux, mais on attend encore plus d'approfondissement notamment en Sciences de la Vie et de la Terre, latin et Physique-Chimie. ENCOURAGEMENTS.


CORRECT 11-12
  • Le trimestre de Y est en dents de scie, il faut être plus constant dans le travail personnel.

  • Un trimestre correct pour le moment, Y doit faire attention au Français, pour ne pas décrocher dans cette matière.

  • Un bilan correct, toutefois, les résultats dans le bloc scientifique peuvent être justes (mise à part la PC). Harmoniser ce bloc et rester constant dans le bloc littéraire permettrait de donner de bonnes bases à Y pour une première S.

  • De bonnes notes dans l'ensemble, mais quelques unes sont inquiétantes ( Français et HG). Il faut travailler régulièrement toutes les matières.

  • Malgré le sérieux, les résultats dans le bloc littéraire sont justes. Par contre le bloc scientifique est d’un excellent niveau. Il faudra essayer d’homogénéiser ce bulletin pour le deuxième trimestre.

  • Un bilan assez contrasté, des efforts sont à faire en F, SES et M. Le reste des notes est correct. Gardez une attitude travailleuse et concentrée.

  • Un trimestre en dents de scie, il faut travailler régulièrement et ce dans toutes les matières. L'ensemble reste néanmoins correct.

  • Un trimestre en demi-teinte, tant la différence est importante entre le bloc scientifique et le littéraire. Il faut que Y travaille toutes les matières également, et se contenter de ses acquis de l’an dernier ne le mènera pas bien loin.

  • Un trimestre plutôt correct de la part d’Y,  il faut qu’il gagne en rigueur pour progresser.

  • Son expression est brouillonne ce qui doit l’handicaper dans de nombreuses matières. C’est bien en ALL, HG et EPS.

  • Le niveau semble correct, mis à part l'histoire-géographie.

  • Mise à part le F et les M où le niveau est juste, l’ensemble des autres matières est homogène avec de bons résultats dans l’ensemble. Ne pas se relâcher pour le prochain trimestre

  • X  de bons résultats en langues, mais le reste des matières est fragile. Il va falloir redoubler d’efforts et essayer d’accroître son niveau. cela doit être possible avec un travail personnel régulier.



Moyen (autour de 10)
  • Un trimestre bien juste dans la plupart des matières. Il va falloir accentuer son travail personnel, son investissement pour que les résultats progressent. Toutefois, X semble sérieuse.

  • Résultats globalement mitigés. Il sera nécessaire de fournir un travail très régulier et approfondi au deuxième trimestre pour espérer progresser.

  • Un trimestre en dents de scie, il faut plus de régularité dans le travail personnel et ne pas choisir ses matières.

  • ATTENTION, des notes de-ci de-là inquiétantes pour un début d'année. Il faut travailler régulièrement dans toutes les matières.

  • Un trimestre très contrasté, il faut qu’Y se mette au travail rapidement dans toutes les matières car, mis à part l’ALL, l’ensemble est très juste, avec certaines moyennes très basses (SVT, M). Attention aussi à l’attitude (HG)

  • Un bilan moyen, les notes en F et ANG sont faibles. Il semble que Y n’exploite pas totalement ses capacités, cela passe par un travail personnel beaucoup plus soutenu.

  • Le niveau de Xest moyen. Les notes de français et d'histoire géographie sont inquiétantes. Il va falloir à présent rattraper le niveau dans ces matières en fournissant plus de travail personnel. Toutes les matières sont importantes.

  • Des résultats tout juste moyens, X est sérieuse et participe, mais il faut généraliser ses efforts de travail dans toutes les matières pour surmonter les difficultés.

  • Résultats globalement mitigés. Il sera nécessaire de fournir un travail très régulier et approfondi au deuxième trimestre pour espérer progresser.

  • Trimestre moyen. Des débuts difficiles. Le travail n’a pas toujours été à la hauteur des difficultés apparues.

  • Trimestre moyen. Des difficultés dans certaines matières littéraires. Des résultats à consolider en sciences. Attention !

  • Trimestre moyen. D’assez bons résultats en matières scientifiques pour ce trimestre. Mais un manque de travail et sérieux ailleurs.

  • Trimestre moyen. Cela paraît fragile; Des difficultés à ne pas négliger. Persévérez dans vos efforts

  • Trimestre très moyen. Des absences qui gênent un travail qui devrait être plus régulier. Ne vous découragez pas.

  • Trimestre très moyen. Des insuffisances en Lettres, langues et mathématiques. Attention au manque de travail.

  • Trimestre moyen. Des résultats et un intérêt pour les matières très inégaux.

  • Trimestre moyen. Des efforts très irréguliers suivant les matières. Le travail n’est pas toujours suffisant.

  • Trimestre moyen. Une participation très irrégulière. Mais un travail qui devrait porter ses fruits.

  • Trimestre très moyen. Résultats irréguliers. Des difficultés en Anglais et HG par manque de travail semble-t-il. Devrait progresser au prochain trimestre

  • Trimestre très moyen. A l’exception des langues, les résultats sont insuffisants.


PASSABLE < 10
  • ATTENTION, il semble que le niveau de Y soit juste dans la plupart des matières. Il faut accroître son travail personnel pour rattraper le bon wagon. Le soutien organisé au sein du lycée serait profitable à Y.

  • ATTENTION, le niveau pour ce début d'année est inquiétant, il faut réagir rapidement notamment  en participant au soutien proposé par l'établissement.

  • X est sérieuse, mais elle a beaucoup de difficultés. En s’accrochant comme elle le fait, ses résultats devraient être à la hausse au deuxième trimestre. Courage.

  • Un trimestre décevant pour Y, il ne semble pas suffisamment  impliqué dans son travail. Mise à part la SVT où il a de bons résultats, le reste est juste. On attend davantage au prochain trimestre.

  • Y est en dessous de ses possibilités, c’est incontestable. Il revient souvent la notion de travail dans les appréciations, c’est la base de la réussite. Il faut qu’il s’y mette car ce bilan est bien terne.

  • Les notes de Français sont inquiétantes, attention. Le niveau dans les autres matières semble correct.

  • Il faut que X se concentre davantage car elle est souvent en décalage par rapport à la classe. Les résultats pourraient probablement être bien meilleurs avec une attention et un travail plus soutenus.

  • ATTENTION, le niveau de ce début d'année est inquiétant. Il faut se mettre au travail et rattraper son retard dès à présent. Le soutien organisé au sein du lycée serait profitable à Y.

  • Un bilan extrêmement inquiétant, Y est en grande difficulté, mais cela ne l’inquiète pas et il ne fait rien pour les surmonter. Il est en grand Danger.

  • Les résultats sont insuffisants, voire alarmants dans certaines matières. Vous n'exploitez pas vos capacités. Il faut absolument vous mettre au travail au deuxième trimestre, de façon régulière et approfondie.


INSUFFISANT < 8
  • Trimestre passable. Des problèmes de rigueur tant dans le comportement que dans le travail. La réflexion doit être plus approfondie

  • Trimestre dans l’ensemble insuffisant. Un manque d’efforts à l’écrit et de travail dans certaines disciplines. Attention !

  • Trimestre insuffisant. De la bonne volonté mais des difficultés. Ne vous découragez pas

  • Trimestre insuffisant. Peu de travail et pas assez d’efforts. Des difficultés à l’écrit.

  • Trimestre insuffisant dans plusieurs matières, mais convenable en M et SVT. Peu actif à l’oral.

  • Trimestre insuffisant. Des difficultés dans beaucoup de matières. Un travail qui n’est pas soutenu. Des confusions à l’écrit. Attention!

  • Trimestre insuffisant. Des bases fragiles. Des difficultés et des résultats en baisse dans certaines matières.

  • Trimestre insuffisant. Pas ou peu de travail. Mais de bons résultats en M et SVT.

  • Trimestre insuffisant. De la bonne volonté mais des difficultés. Ne vous découragez pas

  • Trimestre insuffisant. Pas assez de travail. Un manque de régularité dans les efforts et d’attention en cours

  • Trimestre insuffisant. Pas assez de travail . Des difficultés qu’il faudra combattre






     7. L'exemple d'une classe de Cinquième (appréciations PP du 1er trimestre)


MoyenneAppréciationsDistinctions
15.9De très bons résultats dans l'ensemble. Élevé sérieuse, positive et active. Il faut poursuivre ainsi.
FÉLICITATIONS.
15.3Un bilan globalement positif pour ce trimestre malgré quelques moyennes décevantes en EPS et latin notamment.
La participation est active, c'est bien. Il faut poursuivre les efforts et les étendre à toutes les matières.
ENCOURAGEMENTS
16.3Un trimestre très satisfaisant. Une attitude positive, un travail régulier et sérieux sont soulignés par l'ensemble de l'équipe pédagogique. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre. FÉLICITATIONS.
16.3Les résultats écrits attestent d’un travail sérieux et d’une bonne maîtrise des connaissances. Les efforts de participation doivent être étendus à toutes les matières.
FÉLICITATIONS.
16.6Un bilan très satisfaisant. Cependant, il faut rester concentré dans toutes les matières (Physique-Chimie, Technologie, ...) afin de maintenir ce niveau au deuxième trimestre. FÉLICITATIONS. pour les résultats
14.1L'ensemble est sérieux, mais davantage de rigueur dans le travail personnel devrait vous aider à augmenter vos résultats en Physique-Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre.ENCOURAGEMENTS
16.2Un trimestre très satisfaisant. Une attitude positive, un travail régulier et sérieux sont soulignés par l'ensemble de l'équipe . Poursuivez ainsi au deuxième trimestre. FÉLICITATIONS.
17L'ensemble des résultats à l'écrit est excellent et l'investissement en classe est très actif.TABLEAU D'HONNEUR
14.2........ semble capable d’un bon travail, surtout pour les matières où il est intéressé. Cependant, toutes les matières comptent. Poursuivez la participation active en classe.ENCOURAGEMENTS
14.9Trimestre satisfaisant dans l'ensemble. Il est nécessaire que vous preniez confiance en vous pour encore progresser dans certaines matières. COMPLIMENTS
14.8Trimestre satisfaisant dans l'ensemble. Les résultats pourraient probablement être bien meilleurs avec une attention plus soutenue en Physique-Chimie.COMPLIMENTS pour les résultats
14.3Le travail est dans l’ensemble sérieux, mais davantage d'approfondissement notamment en Sciences de la Vie et de la Terre, latin et Physique-Chimie est attendu et nécessaire. ENCOURAGEMENTS
13.3Les résultats sont dans l’ensemble convenables, mais perfectibles avec davantage de rigueur dans le travail personnel et notamment dans l’apprentissage des leçons.
17.8Un excellent trimestre. L'ensemble des professeurs soulignent l'attitude positive, la régularité et le sérieux du travail. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre. TABLEAU D'HONNEUR
14.2Le niveau semble convenable, mis à part en Technologie. Rayan gagnerait à travailler plus régulièrement afin de voir ses résultats augmenter.
15.4Un trimestre satisfaisant. Une attitude positive, un travail régulier et sérieux sont soulignés. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre.COMPLIMENTS
14.6Trimestre satisfaisant dans l'ensemble. Il est nécessaire que vous preniez confiance en vous afin de progresser. Encouragements.ENCOURAGEMENTS
17.2................   est une élève sérieuse, investie, positive face au travail et qui obtient des résultats très satisfaisants. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre.
Félicitations.
FÉLICITATIONS.
15.2Un bilan positif pour ce trimestre. Du sérieux et de l’intérêt. Travail à poursuivre.COMPLIMENTS
17.1Excellent trimestre. Une attitude exemplaire face au travail. TABLEAU D'HONNEUR
13.6Ensemble convenable. Cependant, .......... gagnerait à fournir un travail personnel plus régulier afin de progresser davantage. ENCOURAGEMENTS
14.4Grâce à un bon investissement, l'ensemble des résultats obtenus sont satisfaisants. Poursuivez les efforts.ENCOURAGEMENTS
13.2Un ensemble de résultats contrastés ce trimestre. .................  doit s'astreindre à un travail plus soutenu dans l'ensemble des matières pour progresser, tout comme à une attitude plus concentrée en classe.
17.1Les résultats à l'écrit sont très satisfaisants et l'investissement est excellent. A poursuivre. FÉLICITATIONS.
14Les résultats mériteraient les compliments mais l’attitude face au travail n’a pas été toujours positive dans plusieurs matières. C'est dans ce sens que vous  devrez travailler.
17.6Un excellent trimestre. Une attitude exemplaire face au travail. TABLEAU D'HONNEUR
18.5Excellent trimestre. Un travail sérieux, régulier et appliqué.TABLEAU D'HONNEUR
16.6Un trimestre très satisfaisant. Une attitude positive, un travail régulier et sérieux sont soulignés. Poursuivez ainsi au deuxième trimestre. FÉLICITATIONS.
15.8Très bon trimestre. Les résultats à l'écrit sont très satisfaisants, tout comme l'investissement en classe.FÉLICITATIONS.
13.8Un trimestre mitigé. De bons résultats dans certaines matières mais ....................  doit faire attention en Physique-Chimie, Technologie et EPS. Il faut travailler régulièrement toutes les matières.
12.9Un bilan assez contrasté, des efforts sont à faire dans plusieurs matières. Travail sérieux et régulier. Bon investissement.
14.7Le travail est dans l’ensemble sérieux, mais on attend encore plus d'approfondissement dans plusieurs matières.ENCOURAGEMENTS
16.7Un bilan très satisfaisant. Un bon travail et un bon niveau. Poursuivez ainsi. FÉLICITATIONS.
17Très bon trimestre. Travail sérieux et régulier. Bon investissement. FÉLICITATIONS.



     8. L'exemple d'une classe de Troisième (appréciations PP du 3e trimestre)




         1.    Assez bon trimestre dans l'ensemble. Du sérieux et de l’intérêt.  Admis en 2de GT


2.    Un travail régulier tout au long du trimestre.  Un bilan annuel satisfaisant.  Admis en 2de GT.

3.    Bon niveau en FR et en ESP. Cependant,  le niveau reste fragile dans les matières scientifiques.  Admis en Seconde Bac Pro

4.    Malgré la bonne attitude en classe, les résultats restent, dans l'ensemble,  fragiles. Admise Seconde Bac Pro.

5.    Globalement, X a su maintenir  tout au long de l'année des résultats convenables, Admis en Seconde GT.

6.    Les résultats obtenus sont en dessous des capacités de Laure car le travail n’a pas suffisamment été approfondi. Admise en 2de GT de justesse.

7.    Un trimestre très satisfaisant. Une attitude positive et un travail régulier et sérieux sont soulignés. Admise en 2de GT

8.    De la participation et des efforts. Attention cependant à la baisse des résultats en Fr et en SVT. Admis en 2de  GT (STMG)

9.    Y a su maintenir des résultats très satisfaisants tout au long de l'année. Admise en Seconde GT avec les Félicitations.

10. Trimestre dans l’ensemble trop moyen. Un manque d’efforts à l’écrit et de travail dans certaines disciplines. Admis en 2de Bac pro

11. Bilan annuel faible. Des bases fragiles. Des difficultés et des résultats en baisse dans plusieurs matières. Les conditions ne sont pas réunies pour un passage en classe supérieure.

12. Une attitude positive en classe. Cependant, les résultats obtenus sont, dans l'ensemble, trop fragiles. Admis en 2de Bac Pro

13. X a tenu compte des conseils du début d'année et nous montre aujourd'hui qu'il est capable d'un bon travail. Admis en 2de GT

14. Trimestre correct; de la participation et des efforts. Attention cependant à la baisse des résultats en Fr et en Sciences Physiques ! Admise en  2de GT.

15. Des résultats irréguliers avec des difficultés  dans plusieurs matières. Les conditions ne sont pas réunis pour un passage en classe supérieure.

16. Des difficultés dans plusieurs matières. Le travail  personnel (à la maison) est irrégulier. Cependant, X se montre volontaire et dynamique en classe. Admis en 2de GT de justesse.

17. Ensemble encore contrasté avec des bons résultats dans les matières scientifiques et des difficultés en langues et en histoire-géographie. Y doit travailler toutes les matières. Admise en Seconde GT.

18. Assez bon trimestre. Du sérieux et de l’intérêt; Admis en 2de GT

19. Un travail régulier tout au long du trimestre et de l'année.  Un bilan annuel satisfaisant.  Admis en 2de GT

20. Tessa a fait les efforts nécessaires pour augmenter son niveau dans certaines matières seulement !  Passage d'extrême justesse en 2de GT.

21. Trimestre correct, mais X doit encore s'impliquer davantage dans son travail. Il est capable de bien mieux. Admis en 2de GT

22. Y  s'accroche sérieusement mais les résultats sont encore moyens!  Il ne faut surtout pas se décourager.  Passage d'extrême justesse.

23. X n'a pas tenu compte des remarques faites lors des deux derniers conseils, les résultats continuent à chuter. Dommage car il est capable de faire mieux. Non admis en classe supérieure.

24. Malgré quelques lacunes dans certaines matières, Y se donne les moyens de réussir, grâce à son sérieux et sa persévérance. Admise en 2GT

25. Une réelle dichotomie entre les résultats obtenus dans les matières littéraires et ceux obtenus dans les matières scientifiques. La réussite scolaire dépend d'un investissement dans toutes les matières. Admise de justesse en 2de GT

26. Ensemble correct, mais X  doit encore s'impliquer davantage dans son travail. Il est capable de bien mieux. Admis en 2de GT

27. Y doit rester bien attentive et concentrée car elle ne semble pas tout le temps au maximum de ses possibilités : elle est capable de mieux.  Admise de justesse en 2de GT.

28. X n’a tenu compte que partiellement  des remarques faites lors du 2e conseil. Les moyennes ont augmenté dans certaines matières mais ont chuté dans d'autres.  Passage de justesse e 2de GT

        29. X est bien attentif et concentré en classe, mais ne semble pas tout le temps au maximum de ses possibilités : il est capable de                     mieux. Passage de justesse en Seconde.




Appréciations.png


     Cycle 3 - Appréciations / LSU


C3_Compétences du LSU et exemples appréciations conseil de classe











     Cycle 4 


C4_Compétences du LSU et exemples appréciations conseil de classe





     11. Pour réussir un conseil de classe.