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HISTOIRE DES ARTS



Les modalités

  • Les élèves ne disposent d'aucun document, ce sont les membres de jury qui fournissent les feuilles de brouillon.

  • Les élèves laissent leurs affaires (classeurs, cartables...) à l'entrée de la salle.

  • Les élèves tirent au sort un sujet

  • Préparation commune de 20mn au fond de la salle (les 2 élèves ensemble)

  • Pendant l'oral, les 2 élèves alternent la prise de parole.

  • En moyenne, l'exposé dure 10 mn, le reste du temps les membres du jury posent des questions pour éclaircir certains points et/ou approfondir des passages.






L'esxposé

Il faut construire un plan : un plan équilibré 2,3 ou 4 parties.

Introduction :

  • Lecture du sujet

  • Annoncer le plan à l'oral; par exemple « ... dans notre premier partie nous analyserons le  document, dans notre deuxième partie nous  commenterons le  document et enfin dans une dernière partie nous traiterons  la portée historique du document »

Parties :

(Pensez à alterner la prise de parole si vous êtes à deux)

A chaque changement de partie, il faut marquer un temps d'arrêt et annoncer le changement, par exemple « nous avons fini la première partie et nous  passons  à la deuxième »


La Forme :

  • pendant la préparation, il faut rédiger sommairement l'exposé (sans faire de phrases) afin d’utiliser des phrases courtes pendant la présentation.

  • pendant la présentation, il faut varier l'intonation de la voix

  • parler distinctement

  • il faut vous montrer ni trop sûrs de vous ni à l'inverse trop timides

  • ne pas accuser autrui de ses propres défaillances (surtout pas le professeur)

  • Prenez un ton assuré, regardez les membres du jury, captez leur attention.


A éviter :

  • Le langage familier ou les expressions à la mode... évitez les tics verbaux (euh...ben...)

  • un élève qui reprend les mêmes phrases du cours ou du livre laissera une fâcheuse  impression (ça prouve qu'il n'a pas réfléchi sur le sujet)





Pour résumer, traiter un sujet à l'oral c'est mobiliser

  • des savoirs: ou des connaissances pour baliser et éclairer un sujet

  • savoir-faire : pour bâtir un plan, une introduction, une conclusion

  • savoir-être : ne pas regarder que ses notes pendant l'épreuve, façon de s'assoir, savoir écouter les membres du jury (ne pas couper la parole...)

  • Il est conseillé de rester debout pendant l’exposé.





Voici un exemple de méthode


Titre


1-Présentation:

Nature :

Auteur (qui ?) :

Dates (doc) :

Thème (sujet). Titre ? :


2-Analyse (observation) Où ? :

  • Analyse formelle (composition, plans, structure, lignes, cadrage, couleurs, matières, lumière, contrastes ...)

  • Symboles ? :

  • Composition du tableau, de l'affiche ? Du texte ?:

  • Faîtes références à l'œuvre pendant l'exposé, montrez des détails.


3-Le commentaire

  • Interprétation de l'œuvre : (se fonder sur la description et sur les sentiments que vous ressentez tout en les expliquant)

  • Les intentions de l'artiste que vous avez vérifiées

  • Les liens de l'œuvre avec le contexte historique et artistique.



4_ Conclusion :





L'entretien  avec le jury (constitué de deux ou trois enseignants)


Pendant l’entretien, le jury pose d’abord des questions sur l’œuvre présentée.

  • Ecoutez bien les questions du jury. Il n’y a pas de piège : ces questions te donnent l’occasion de compléter ton exposé ou de préciser des idées que tu as évoquées au cours de ta présentation.


  • Dans un second temps, le jury t’interroge sur les autres œuvres de ta liste, puis sur ta culture générale en Histoire des arts. Tu dois être capable de citer des œuvres qui ne font pas partie de ta liste, mais qui ont un rapport avec les œuvres que tu as choisies, et d’expliquer ce qui les rapproche.


  • Réfléchis bien à l’avance aux raisons qui t’ont fait choisir les œuvres de ta liste. Le jury appréciera que tu lui expliques tes goûts, car cela montre ta réflexion sur l’Histoire des arts.


  • Le jury peut aussi te demander de présenter brièvement une œuvre que tu ne connais pas.        

 Si cela arrive, ne panique pas : prends quelques secondes pour bien observer l’œuvre, et  décris-la en suivant les différentes étapes de la méthode. Le jury évalue ta sensibilité à l’œuvre, les réflexes que tu as acquis tout au long du collège et ta capacité d’improvisation à  l’oral.







Dernier conseil

Entraînez-vous !

  • Seul

  • avec des camarades de classe

  • en famille

Faites des jeux de rôles: vous êtes le candidat et vos amis sont des membres du jury... puis échangez les rôles.





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